【具備熱情、專業、把孩子放在心上的讀寫老師】

【具備熱情、專業、把孩子放在心上的讀寫老師】

能有機會跟晏履成為工作夥伴，在我的生命中是很美好的一件事。

晏履是一位重視孩子、重視夥伴、關照到大家的情緒感受、心思細膩的老師。最難能可貴的是，他是真心懷抱著推廣讀寫教育的夢想而走上這條路。

他開給父母的工作坊取名為「以讀寫樂趣創造親子間的精心時刻工作坊」，是因為對他來說，小時候坐在爸媽的腿上聽爸媽說故事，是一段想起來就會微笑的回憶。

他希望像這樣的溫暖時光可以發生在全臺灣的每個家庭中，期許每個孩子都能享受讀寫樂趣，所以不遺餘力地開設給父母上的工作坊、講座、以及給孩子上的讀寫課程。

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他不是那種會帶著孩子投稿知名報章雜誌的老師。

他說：「報章雜誌在刊登前都會潤飾孩子的文字，但是被修改過的文字有時就不是孩子真正想說的話了，所以我跟朋友一起創辦『兒語』刊物，『兒語』不改孩子的文字，真正呈現孩子們的所思所想。」

回想從前，我曾經投稿報紙副刊，知道被刊登時很開心；但看完被刊登的文章時，心中卻浮現不滿意的感覺。

「編輯憑什麼改我的文字？我原本寫的是有哪裡不好？我不覺得編輯改過的文章有比較好，這已經不是我的意思了，而上面卻掛著我的名字，我覺得好虛假！」

「你的孩子不是你的孩子，就如同我的文章不是我的文章。」

於是我封印這件事，從此失去投稿的意願。

晏履的話，喚起了我的回憶。是的，我非常認同，讓孩子說自己的話、長出自己的主體性的重要性遠勝過於一篇經過潤飾、辭藻華麗、印在報紙上的文章。

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晏履帶著孩子寫生活中的文章：寫天馬行空的創作、寫想對大人控訴的話、寫詩、寫信、寫一切生活中帶給自己快樂滿足或跟別人溝通的文章，而不是寫高分作文。

曾經有孩子來到他的課堂上，一個字都寫不出來，晏履不是逼他寫，沒有威脅、利誘或恐嚇，也沒有生氣，他觀察到孩子本身對於「寫不出來」也感到很挫敗，晏履保持好奇與陪伴、肯定孩子做得好的部分，等待並引導孩子走出自己心中的坎。

教得好的作文老師很多，而可以把心理學實踐在生活中、把孩子放在心上、擁有專業、態度跟熱情的讀寫老師，是可遇不可求。

或許這就是為什麼上過晏履課的孩子及家長們，有非常高的比例會成為鐵粉、死忠跟隨。也使得晏履開的寒暑假營隊總是秒殺，需要事先公告在幾月幾號幾點將會公布報名表，讓大家公平報名。

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晏履在低年級孩子的課堂上分享大量的優質繪本，輔以經過設計的提問促使孩子思考，並搭配鋪陳引導孩子寫作。有孩子運用晏履所教，寫卡片感謝學校的老師，讓老師、媽媽跟晏履都超感動，孩子真的都有吸收進去耶！

跟晏履一起開課，看著一個又一個的感人故事在他的課堂上發生，聽著上工作坊的家長們雀躍地說孩子如何熱在晏履設計的讀寫遊戲中，讓我覺得跟他一起工作充滿了成就感、很有意義。

這一切都來自於晏履是一個「用心」對待身邊人事物的老師。

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晏履年年都花費大量的時間及心力在進修，例如：主動學習法、正向聚焦、講師技巧，並融合進他的教材中、

我是一直到合作一年以後才意識到「教寫作其實是在教思考」。大家都怎麼選擇教思考的老師呢？我認為，首要是要願意正面迎戰各種「議題」，例如：戰爭、死亡、權力關係、這些都非常難教，但都是我們在面對未來時真正值得討論的議題。

在工作上，對於合作對象，我很挑，首看這位老師的初衷、對他的事業有多少熱情、再者是態度及專業度。晏履無疑是讀寫老師中的首選。

我的女兒超愛上晏履的課。

不管是以合作對象的角度，或家長的角度，我都覺得可以跟晏履合作是很幸福的一件事，他有時會課上一上，被大家寫的文字感動得哭了，於是一群學生們手足無措地看著老師擦淚水。

他是拿真心在跟每個人交流，無論對方是孩子、家長、合作夥伴或親朋好友。

謝謝晏履用專業及熱情影響了每個身邊的人，光是晏履已足。

Zoe

癸卯年正月十八子時